1. 小學教師經由幾幅「不怎麼較完整」棒形圖，質詢師生是從那幅圖 之中認得怎麼，例如是不是弄清楚相異寬度的的棒棒坦承。 2. 使學員回去發覺圖形的的完備，引出棒形圖的的還要 素：副標題、統計數字建設項目。
怎樣藉助「試算表」插件製做各不相同的的複合棒形圖？ 0000 試圖用「試算表」瀏覽器製做複合棒形圖00:20 製做交匯點式複合棒形圖（橫向）0034 更動中文翻譯00:43 更換統計資料建設項目的的統稱、統計資料總數機關01:15 修正文本（文字路徑圖例六名。
1. 他用「一赫代表1十五個基層單位」製做棒形圖，並且爭論所制的的簡便棒形圖。 2. 觀測棒形圖，推測統計數據平均數。 3. 他用「一曼代表2、5以及10七個基層單位」製做棒形圖分別爭論製做的的棒形圖。
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橫向棒形圖|條形圖 - 燒香香灰形狀 -
